为贯彻的教育方针，完善义务教育课程体系，全面提高人工智能课程的实施水平，青岛市教育近日正式发布了《中小学人工智能课程指导意见》（以下简称《指导意见》），这是近年来我国第一中小学人工智能课程指导纲要，按照“山东领先、国内一流、全球影响力”的署，青岛率先提出实现中小学人工智能课程全覆盖。构建“1+4+100n”试点体系，发布《青岛市人工智能教育实施意见》，人工智能教育联盟会议，联盟，推动人工智能教育的发展和署。投资7000多万元人工智能超级计算中心，为人工智能课程的实施提供计算能力。全市近700所小学每月开设人工智能教育启蒙课程（小学1-3年级），这是全国率先实现人工智能教育启蒙课程普及的。其他年级（初中和高中毕业年级除外）采用常规教学模式，每月安排至少2学时的通用课程，惠及全市近300所学校的6万多名学生
实施人工智能教育的关键在于课堂应用。为有效保障人工智能教育的实施，青岛市教育与南京师范学合作，制定了全国首个为期一年的中小学人工智能课程指导纲要。《纲》由六个分组成，包括课程的性质和基本概念、课程目标、课程结构、课程内容和要求、课程实施、课程保障等。纲在内容设计上侧重于五个方面：，坚持以人为本的课程观，培养适应智能社会发展的合格公民。《纲要》全面落实了道德和育人的根本任务，促进了工具理性和价值理性在人工智能发展中的融合，更加注重培养完整的人；坚持以人为本，关注人工智能发展的科学性和人文性，引导学生拥抱技术，慎重对待人工智能技能，二是建立系统化、多样化的课程结构，满足学生多样化的需求和发展。课程结构遵循中小学生身心发展规律和人工智能与教育的发展趋势。结合每个阶段和教育层次的特点，人工智能技术课程体现出层次性、多样性、，建立系统性和选择性，促进人工智能领域人才的储备和培养；三是创建共享的基础与时代并重的课程内容，提高教育质量，促进教育公平。在基础教育阶段，人工智能课程应紧紧围绕学课程的核心理念及其社会影响，结合国内外人工智能技术的前沿发展成果，充分发挥分地区聚集科技创新人才和资源的优势，创建优质适用的工业智能课程内容，引导学生掌握必要的人工智能学科素养和技能。四是坚持以问题和实践为导向的课程实施方法，促进学生综合实践能力的发展。课程实施考虑到人工智能的特点和实际学情况，倡导以实践活动为载体的多样化教学策略。通过有意义的项目，将激发学生合作与协商、科学探索、双手和脑同时使用、使用计算思维形成问题的解决方案、积极参与智能技术支持的交互式真实学活动，并体验完整的问题解决过程，构建鼓励创新、促进发展的多元化、智能化评价体系。课程评估以识字发展系统为基础，采用多种方式和智能工具学生的学过程，收集学数据，及时反馈学生的学状况，改进学，优化教学，评估学业成绩和识字水平的提高；同时，营造宽容、思考、从错误中学的氛围，促进学生核心素质和性格的提高。【来源：青岛市教育】
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